Een koshuis, 25 skole

Die Eheke-onderwyskring in die Oshanastreek bestaan ​​uit 25 skole, maar slegs ’n enkele skool bied koshuisgeriewe aan leerlinge. 

Volgens die inspekteur van onderwys vir die kring, Silas Mulongeni, beteken dit duisende leerlinge het nie akkommodasie by hul betrokke skole nie. 

Hy het tydens ’n raadgewende komiteevergadering op Ondangwa gesê die gebrek aan verblyf dwing leerlinge om daagliks lang afstande af te lê wat hul akademiese prestasie beïnvloed. 

Die Eheke-kring huisves meer as 5 000 leerlinge in 25 skole, terwyl die een koshuis net 400 leerlinge kan huisves. 

Met verwysing na die raadgewende komitee, sê Oshana se goewerneur, Hofni Iipinge, tien lede is aangestel met twee lede wat elk van die vyf kringe binne die streek verteenwoordig.

“Dit stel lede in staat om met inspekteurs en skoolhoofde te vergader om uitdagings te identifiseer wat tot akademiese mislukkings bydra. 

“Die komitee se ampstermyn sal vir een jaar duur, met die moontlikheid van verlenging indien die uitkomste positief is,” het hy gesê.

In 2025 het Oshana laaste in die Namibië Senior Sekondêre Sertifikaat Gevorderde Vlak (NSSCAS)-eksamens geëindig, met 61% van leerlinge wat A- tot D-simbole behaal het, wat onder die nasionale gemiddeld van 64,33% is.

STATISTIEKE

Opvoedkundige statistieke beklemtoon ongelykhede tussen kringe, met Oluno en Onamutai wat voorloop met onderskeidelik 76,3% en 71,4%, terwyl Oshakati en Eheke die agterhoede met 57,1% en 54,9% volstaan.

Op NSSCO-gewone vlak het Oshana landswyd sesde geëindig, met 36,4% van leerlinge wat vir die Gevorderde Vlak (AS) kwalifiseer. Daarbenewens het meer as 2 000 leerlinge van preprimêr tot graad 10 geen punte in wiskunde behaal nie. Swak prestasies is ook in verpligte vakke soos geskiedenis, aardrykskunde, fisiese wetenskap en Engels behaal.

Terwyl Iipinge sy ontevredenheid oor die streek se bogenoemde prestasies uitgespreek het, het hy beklemtoon verbeterings hang van gesamentlike pogings af. 

“Ons kan nie die oorsake van mislukking ten volle verstaan ​​sonder eerstehandse waarneming nie. Gelei deur Visie 2030, streef ons na gehalte-onderwys, verbeterde infrastruktuur en ’n bevorderlike leeromgewing. Gesamentlike pogings is noodsaaklik om hierdie doelwitte te bereik,” het hy gemaan. 

Buiten vir die gebrek aan koshuise in Eheke, het Mulongeni die swak toestande van paaie uitgelig, veral tydens die reënseisoen wanneer sommige skole noodgedwonge moet sluit of ontoeganklik is. 

Robby Amadhila, woordvoerder van die Eheke raadgewende kringkomitee, is dit eens dat een koshuis vir 25 skole onvoldoende is.

“Dit is ons primêre prioriteit om dit te takel. Ons beplan om ten minste vier koshuise voor die einde van ons ampstermyn te bou. 

“Dit is haalbaar. Koshuise bied leerlinge geleenthede om saam te leer en vaardighede vir spanwerk te ontwikkel. Dit is minder haalbaar by die huis, waar huiswerk verwaarloos kan word,” het hy gesê.

Amadhila het beklemtoon die bou van koshuise moenie uitsluitlik op regeringsinisiatiewe berus nie en dat die private sektor ook kan bydra. 

“Ek wil nie beloftes maak nie, maar ek is van voorneme om vennootskappe met plaaslike sakelui vir ingrypings te soek. 

“In die verlede is baie koshuise deur entiteite in die private sektor gebou, waarom nie nou nie?” het hy gevra.

VOORLIGTINGSTELSEL

Nog ’n komiteelid Sakaria Nghipotelwa het op sy beurt verwys na tekortkominge binne die voorligtingstelsel vir moontlike loopbane. 

Hy het die behoefte aan doeltreffende monitering beklemtoon om die toekomspaaie verder as verpleging en onderwys te diversifiseer en wat dikwels geskoolde ambagte verwaarloos.

“Dit is ontmoedigend dat leerlinge wat nie akademies slaag nie, eenvoudig huis toe gestuur word, met min aanmoediging om beroepsopleiding te volg. 

“Die samelewing is geneig om net op verpleging- en onderwysloopbane te fokus,” het Nghipotelwa gesê.

Amadhila het gevolglik voorgestel dat die komitee aan die einde van hul ampstermyn daarna streef om skole te identifiseer wat spesialiseer in kuns, musiek en landbou, waar studente praktiese vaardighede naas akademiese kennis kan aanleer.

Hy het ook die belangrikheid van die verkryging van finansiering deur die ondersteuning en samewerking van die gemeenskap beklemtoon om die nodige infrastruktuur te ontwikkel. 

– [email protected]